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Projet personnel et professionnel : auto-orientation pédagogique

Unité d'enseignement du Cnam

Prérequi200s: Les centres qui proposent cet enseignement se sont engagés à respecter les modalités suivantes . aucun pré requis. Tout auditeur du Cnam notamment tous ceux qui s'inscrivent pour la première fois au Cnam et les titulaires d'un Bac +2 désirant valider le DPC.
valeur obligatoire pour la licence RH EN L3
Contenu de la formation: séance introductive en amphithéatre Présentation de l'équipe, des objectifs, de l'organisation, (cours et enseignements dirigés). Chacun des enseignants explique ses objectifs . Un court film est présenté et les auditeurs le mettent en relation avec le projet (film puissance 10).
Sensibilisation sur le thème "comment gérer ses propres ressources humaines ' " à partir de la présentation des principaux concepts d'un management constructiviste par projets.
Présentation du processus pédagogique général : "projet personnel et professionnel" du Cnam ainsi que les principales méthodes et règlements relatifs à l'élaboration d'un bilan individuel de compétences.
7 cours en amphithéatre Identifier quelques concepts généraux autour des thèmes suivants :
Compétences à gérer soi-même. Apprentissage expérientiel et évolution des méthodes d'évaluation. Styles de comportements personnels dans un groupe. Comment j'apprends ' Importance des représentations mentales dans la construction de projets. Rôle du langage. Préférences cérébrales. Présentation de quelques tests psychologiques, construire des aptitudes pour "faire son chemin" en milieu complexe
6 séances d'exercices dirigés en sous-groupe lever les obstacles de l'écriture. ."Comment naviguer au Cnam pour monter son projet '".Présentation des disciplines du Département Sciences du travail et de la société.Elaborer son propre profil personnel de compétence par la pratique de quelques "outils" :
-Méthode Ned Herrmann. Inventaires de personnalité. -Gestion d'un projet individuel.- Styles personnels dans un groupe de travail. -Gestion des compétences.- Savoir ommuniquer, -Changer son cadre de références. -Expériences de tests psychologiques.notion d'identité -Pratique réfléchie du langage. -Approche anthropologique, -travail sur son expérience professionnel.
Un dernier cours en amphi. replace les objectifs des enseignants et de leur présentations disciplinaire au service de la connaissance de soi et du projet.
Projet ou mémoire: un carnet de bord en fin de parcours est demandé, dans lequel seront consignés les appropriations que l'auditeur fait des cours et des exercices vécus en enseignements dirigés. Cet écrit n'est pas normé, il permet à l'auditeur de dire ce qu'il s'est approprié, ce qui lui a semblé plus difficile en expliquant pourquoi, de montrer comment il s'en sert pour construire valider expérimenter son projet.
Un atelier d'écriture vient d'être rajouté il est indispensable, pour lever les frein à l'écriture.Il est organisé dés le début de l'enseignement.